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热烈祝贺我校教师在2016—2017学年度“一师一优课”评选活动中荣获教育部级优质课

教务处  东北育才外国语学校  2018-01-18 

热烈祝贺我校教师在2016—2017学年度“一师一优课”评选活动中荣获教育部级优质课




热烈祝贺我校教师

2016—2017学年度“一师一优课”评选活动中荣获教育部级优质课



我校教师在2017年参加了教育部组织开展的“一师一优课,一课一名师”评选活动,经全国各地逐级推荐、专家在线评审 ,“优课”活动的评选结果日前揭晓,我校共有四位教师的课获得了教育部基础教育司授予的部级“优课”荣誉称号。本次活动借助于网络平台在全国中小学开展,晒课量很大,有的学科单科晒课量突破了十万节,但评选严格,竞争激烈,部优课的获奖比例只是2‰至4‰左右,辽宁省的获奖节数每学科最多只有30几节课,所以,我校的英语、物理和历史学科的四位教师的课能获此殊荣既是对于四位教师教学能力水平的充分肯定,也是对我校教学的高度认可与鼓励。在此对获奖的教师表示祝贺,期待老师们再接再厉,取得更好的成绩!

荣誉时刻

部级“优课”荣誉获得者

——姜媛老师(英语)

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个人简介:

从事初高中英语教学11年,所带学生在全国各类英语竞赛中成绩优异。作为学生们喜爱的良师益友,用耐心与真诚、鼓励与关爱陪伴着学生走进世界名校。

课堂设计创新点:

本节课摘自外研社选修八教材中第二章文艺复兴的“听力与词汇”部分,结合我校的外语特色,整合改编为“听说课”。以教材中一段围绕“蒙娜丽莎的微笑”展开的讨论为听力输入载体,在通过应用各种听力技巧以获取信息的基础上,激发学生的英语思维,创设语言环境,引导学生围绕系列相关话题进行讨论和阐述,从而达到输入与输出的高度契合,并就文艺复兴这一主题进行升华,从而开拓学生的国际视野。

我校英语学科教学特色:

我校外语教学重视激发学生的学习兴趣,使学生乐学、爱学;通过丰富的外语特色活动培养学生的听说能力,营造浓厚的英语氛围,使学生养成敢于大胆开口说英语的习惯。同时,我们的英语教学为学生创设真实的英语环境,帮助学生提高英语听说能力,从而使学生形成英语思维。

荣誉时刻

部级“优课”荣誉获得者

——刘柱平老师(英语)

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教学设计创新点:

本次执教的内容是词汇课。教学重点是通过把词汇分类整理实现学生在情境中学会词汇运用。 遵循我校英语课程的教学理念将这节课设计思路定位为通过词性分类学习词汇,在语境中深入学习,达到词汇的运用自如,本堂课以学生为中心,实现师生互动,生生互动,把小组合作学习,字典工具学习引入课堂,充分发挥学生的自主学习能力,真正做到把课堂交还给学生。

我校英语学科教学特色:

我校英语教学一直遵循“自学-引导-运用”原则,教师在词汇教学中以生为本,以教为导,创造性的开展和设计任务型教学活动,引导学生在自主学习的过程中逐步培养独立寻求和获取知识的能力,从而提高学生的自学能力,根据教学实际和学生特点,尽可能创造真实的语言活动情景,激励学生共同参与,共同交流,共同学习,从中学习和掌握词汇,并逐步提高语言的运用能力!

荣誉时刻

部级“优课”荣誉获得者

——刘畅老师(物理)


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教学理念:

做一个能激发学习兴趣和热情的老师;做一个能使物理课堂生动不枯燥的老师;做一个能培养学生科学严谨的科学精神的老师。

教学设计创新点:

本节课从“极光”现象引入,中间环节重在理论推导加以实验验证,最后环节在于启发思考,拓宽学生思路,将科技应用和物理学史融进教学内容,让学生自主改进直线加速器,设计回旋加速器视频,介绍相关实验的两位诺贝尔奖获得者以及加速器发展现状,进而激发学生学习热情,使本节课的学习更丰满和意义深远。使学生掌握带电粒子在磁场中运动规律的同时,了解这一规律在粒子物理学研究中发挥的重大作用,体会科学精神,更在这一过程中体验科学的研究方法。

我校物理学科教学特色:

如何促进学生更好地学习物理,最重要的是激发学生的内部学习动力。保护和促进学生对物理本身的好奇心,觉得它有趣有用,这样才能建立自己学习物理的目标。教学过程中关注对学生学科思维能力的培养,注重知识得来的过程,将理性思维与实验的感性认识相结合。知识只是载体,更重要的是通过学习知识的过程转化为学生自身的能力。

荣誉时刻

部级“优课”荣誉获得者

——刁玉玲老师(历史)

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教学设计创新点:

本节课本着以学生为本,促进学生全面发展的原则设定教学目标,针对本课内容含量大、以史为鉴的现实意义突出的状况,教师采取突出重点、强化主线的教学策略,围绕为雅典民主改革奠基的梭伦改革为中心展开教学,大量运用相关历史史料,充分发挥教师的主导和学生的主体作用,以“时势造英雄—雅典为什么进行民主改革;英雄造势时—梭伦采取什么样的改革策略和措施;改革精神永恒---对比分析雅典民主改革历程,为我国现阶段全面深化改革提供启示借鉴”三个环节为阶梯,层层设疑、步步深入,最大限度挖掘学生的潜能,促进学生历史思维的发展和培养学生解决现实问题的能力。

我校历史学科教学特色:

我校历史学科充分利用六年一贯制学制优势,始终致力于初高中有效衔接的课程教学改革,有效探索出专题整合、问题探究、合作学习等教学模式,倡导学生主动学习,充分发挥学生的主体性与参与性,形成了“激情与理性并举”,“宽度与深度并重”,“家国情怀与责任担当升华”的整体教学风格,开发了初中专题整合课程、初高中衔接课程、高中学业水平考试备考课程、高中赴日留学课程等一系列校本课程。历史课堂要尊重历史,追求真实,使学生增强历史意识,汲取历史智慧,开阔视野,充分发挥学生的主体性、积极性与参与性,培养探究历史问题的能力和实事求是的科学态度,提高创新意识和实践能力,增强历史洞察力和历史使命感。

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